Enseñanza poderosa

 La enseñanza poderosa conmueve y perdura. Maggio casi como confesión pero con una inteligencia impecable afirma: “entiendo que apasionarse y emocionarse refleja ni más ni menos que el docente está involucrado y que no le da lo mismo dar clase (…) la enseñanza me conmueve y espero que lo mismo les suceda a mis alumnos de los que espero que se vayan de la clase pensando y sintiendo”. Una enseñanza actual, original, que ayuda a pensar en perspectiva deja marcas que perduran.

La pedagoga  Mariana Maggio, nos  ofrece como categoría  la de inclusión genuina de tecnología, como aquella que alcanza los propósitos de enseñanza y sus contenidos, pero adquiere su mayor palabra en la propuesta didáctica cuando compite en este plano de la práctica el entramado de los desarrollos tecnológicos en el proceso de producción de conocimiento. Cuando hay inclusión genuina, ésta se produce de manera compleja con sentido pedagógico. En ese desafío otorga un lugar central al docente como protagonista de la innovación.

 La inclusión genuina de la tecnología va de la mano con lo que Maggio denomina enseñanza poderosa que implica una práctica docente actualizada, compleja, reflexiva y genere aprendizajes valiosos y perdurables.

La enseñanza poderosa permite adquirir conciencia epistemológica, es decir, pensar los marcos epistemológicos y metodológicos de las disciplinas. Las asignaturas no son solo un conjunto de hechos, datos y conceptos, tienen un entramado que da sentido, un modo de construcción.

Sin embargo frente a esta inclusión nos encontramos con algunas dificultades. En primer lugar los docentes, en su mayoría no se encuentran preparados y no demuestran interés por  la incorporación de las nuevas tecnologías en el aula por ende se genera una resistencia no solo de los docentes, sino también de los directivos, los inspectores y supervisores. En segundo lugar, la autora menciona como una dificultad otros temas a los que se encuentran abocados los maestros como la heterogeneidad en el aula, los grupos minoritarios, la violencia, las condiciones salariales y la infraestructura de las escuelas, por lo que la inclusión de las nuevas tecnologías pasa a quedar en un segundo plano.